第4学年 社会科学習指導案 2組 計32人（男子13人 女子19人） 指導者 奥野 裕樹 1 小 単 元 ごみの処理と利用 2 小単元の目標 鹿児島市のごみ処理について関心をもち，ごみの効率的で安全な処理方法や資源の再利用のため4年生は，4月から社会科で「ごみのゆくえ」について学習し てきました。 そして，6月4日，神石高原町階見にある「クリーンセンター じんせき」に見学に行きました。 まずは，「クリーンセンターじんせき」で，もえるゴミがどごみのゆくえ 収集されたごみは、どこに運ばれ、どのように処理されるのか。 ごみ処理施設とそこで働く人たちの工夫や努力を学び、ごみを減らすために自分たちにできることを考える。 1000 （放送日：6月9日） 地域の発展につくす～用水路開発
４年 ごみのゆくえ 第１１ １２時 ゲンタの授業ポートフォリオ
4 年生 社会 ごみのゆくえ
4 年生 社会 ごみのゆくえ-3年生の様子道徳で、「足りない気持ち」について考えました。 4年生の様子社会で、ごみのゆくえを学習しました。 5年生の様子図画工作で、ワイヤーアートの仕上げをしました。 6年生の様子社会で、奈良時代を学習しました。4年生 社会 ごみのゆくえ 日時：令和2年10月 場所：本校教室 4年生の社会の授業ではごみについての学習に取り組みました。 ごみの処理のしかたやごみの分別、ごみの3Ｒなどについて学習しました。
小学社会 ごみのゆくえとリサイクル ごみの種類 日本のごみの量 ごみの行方 3rの活動 学習ポスター クイズテスト やってみよう ちびむすドリル 小学生学習ポスター テスト 家庭学習シート ３ステップ学習
社会科 くらしとごみ ＜学習の進め方＞ 4年 組 名前（ ） ① ごみ調べをしよう。（1週間） ★ごみの調べ表プリントを使おう。 調べて気づいたことも書こう。 ② どんなことをした後にごみが 出るか考え* 「ごみのゆくえ」ページで、ごみ処理の流れを詳しく知ることができます。 * 持続可能な社会の視点から、「ごみは燃やしても消えてなくなってしまうわけではない」ということを理解させることがきます。 * 清掃工場の動画があります。第4学年 社会科 学習指導案 1．小単元名『ごみはどこへ』 （教科書：『小学社会3・4下』p42～59／学習指導要領：内容（3）ア，イ） 2．小単元の目標 ごみの処理に関わる対策や事業について，見学したり，資料を活用したりして調べ，計画的，協
1 第4学年2組 社会科学習指導案 1 単元名 健康なくらしとまちづくり（ごみはどこへ） 2 単元の目標 日常生活から出る廃棄物がどのように処理されているのか，また，自分たちの飲料 4年生 > ごみのゆくえ 4年生の社会科です。普段何気なく出しているごみが、どのように処理されていくのかを調べています。第4学年 社会科学習指導案 1 わたしたちのくらしとごみ 2 単元について （1）子どもの実態 子どもたちは、『安全なくらしとまちづくり』の学習で、消防署の仕事につい て学習してきた。安全にくらしていくために、様々な人の力が働いていることを
4年生 社会「ごみのゆくえ」の学習 校内のどこでどんなごみが出るのかについて子どもたちは疑問をもち、実際に調べに行きました。 事前に担当の方にアポイントメントを取り、丁寧にインタビューをし、分かったことを全体に伝えました。ごみのゆくえ 4年生社会科見学 真砂小学校 ( 16年6月 3日 1322 ) 6月2日（木）に新潟資源再生センターと新田清掃センターへ行きました。トップ >> やまぐちっ子学習プリント >> 小学校 4年生 社会 番号 学習プリントについて プリント;
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ごみのゆくえ（p8485） 学習課題 つかむ ごみのゆくえを考えることを通して、学習問題を作りましょう。 学習問題 分別して出され、しゅう集されたごみは、どのようにしてしょりされるのでしょうか。 調べてみよう 家庭のごみのゆくえと処理第4学年 社会科学習指導案 日 時：平成22年9月24日（金） 対 象：第 4 学 年 組 授業者：葛飾区立 小学校 1 小単元名 「わたしたちのくらしとごみ」（全14時間） 2 小単元の目標 ・ ごみの処理と地域の人々の生活との関わりに関心をもち、ごみ対策や具体的な 4 ごみの集積所調べ、看板調べ 燃えるごみのゆくえ;
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とエコ社会 年 組 番 名前 私たちは毎 まいにち 日資源として 再 さいせい 生できるものをごみとして発生させています。そのごみにも資源ごみとい われるものもたくさん 含 ふく まれています。さまざまな資源ごみを有 ゆうこう CMS,Netcommons,Maple 磐田市立田原小学校 Tel 05 Fax 05 〒 静岡県磐田市三ケ野 4年生 社会科 ごみのゆくえのまとめ 社会科見学も終え、たくさんの学びがある「ごみのゆくえ」についての学習でした。 自分の身近なことだからこそ、これからについても考える良い機会になったと思います。
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4年生では、社会で「ごみのゆくえ」の勉強をしています。 まず、可燃ごみ以外のほとんどのごみが運び込まれる、リサイクルセンターへ行きました。 ごみの分別クイズをしました。 1個の空き缶がこんなに小さくなりました。 「粗大ごみっていろんな札幌市教育委員会（小学校4年生 7 月13 日～17 日分） 社会 ＜学習内容＞「ごみのゆくえ」「もやした後のくふう」 教科書84～ページや地 ち 図 ず 帳 ちょう 、持っている資料 しりょう などをもとに、ごみ－4年社会1－ 第4学年 社会科学習指導案 日 時 平成22年10月1日(金)5校時 児 童 男3名 女2名 計5名 指導者 三 好 浩 史 1 単元名 『ごみはどこへ』 2 単元の目標
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ごみのゆくえ 4年生は社会科で、「ごみのゆくえ」について勉強しました。 9月26日には勉強のまとめとして、東久留米にあるのごみ処理場（柳泉園）を見学しました。 4年生は4月から掃除時間に初等部のごみをまとめる仕事を担当しています。3年生の様子算数で、表とグラフの学習をしました。 4年生の様子社会で、ごみのゆくえを学習しました。 5年生の様子図画工作で、人権ポスターをかきました。 6年生の様子算数で、資料の整理をしました。小4社会 00 小4社会一括データ 01 水はどこから 02 くらしと水 03 ごみのしょりと利用
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4年生 理科の学習 理科「雨水のゆくえと地面のようす」の学習で、校庭の土と砂場の砂を比較して観察しました。 ごみスクール 社会科の学習で中原生活環境事業所の方々にお越しいただき、ごみスクールを実施しました。 4年生 社会「ごみのゆくえ」の学習 4月26日（火）社会では、「ごみのゆくえ」の学習を進めています。 家庭などから出たごみが、どのように処理されていくかを、予想したり、図にまとめたりすることができました。市のごみのりょう h30家庭ごみ排出状況（尼崎市） ごみのゆくえ ごみのゆくえ ごみのゆくえ せいそう工場見学 ごみのゆくえ ごみの最終しょぶん場 ごみのゆくえ 家庭ゴミのゆくえと処理 もやした
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第4学年 社会科 学習指導案 1．小単元名『ごみはどこへ』 （教科書：『小学社会3・4下』p42～59／学習指導要領：内容（3）ア，イ） 2．小単元の目標 自分たちが出すごみの種類や量，ごみ処理のきまり，処理の仕方や費用などを具体的に調べるこ追跡！ ごみのゆくえ 「ごみのゆくえ」を写真絵本の形式でわかりやすく解説 小学校4年生の社会科で学習する「ごみ」の単元 にあわせて、家庭からだされたあとの「ごみの ゆくえ」を写真絵本の形式で解説！ ダイナミッ社会科学習指導案 指導者 牟田 小百合 1 日 時 平成24年11月19日（月） 2 学 年 第4学年2組 26名 4年2組教室 3 単 元 名 住みよいくらしをつくる ～ごみから探るわたしたちできること～ 4 単元設定の理由
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4年生社会 ごみのゆくえ （ 4 ）年 ねん 名前（ ） 4年社会担当の三井です。動画を見て、取り組んでみてください。 ①右 みぎ のQRコード こーど を読み取り よみとり ，動画 どうが を見ましょう み ま し ょ う 。 ※読み取れ よみとれ
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